如何有效开展幼儿园音乐教学?

有效地开展音乐教学,可以让孩子拥有更多自主性创作,那幺,如何有效开展?有什幺方法和技巧呢?

音乐活动是实施美育的重要途径,幼稚园中应发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,幼儿的创作和作品是他们在表达自己的认识和情感的重要方式。

幼儿教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自己表达和创造的快乐。幼儿自主性的创作,充分地表现自己对周围世界的看法,大胆流露自己的情感,使幼儿在这一过程中得到极大的满足和快乐。

新《纲要》指出:「尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们的独特的审美和表现方式,分享他们创造的快乐」。

那如何有效的开展幼稚园的音乐教学活动呢?

一、拉近距离,引起情感共鸣

由于年龄特点,幼稚园孩子对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短教师与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和教师交流,愿意表达自己的内心感受。同时,他们就会把对教师的这种感情迁移到音乐课的学习上,逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习慾望。这就是所谓的「亲其师而信其道」。

大家都有同样的感受,喜欢哪个老师,就特别喜欢上他(她)教授的课,并且这几门课成绩也就最优秀。

二、 培养孩子对歌曲的表达力

1. 讲述故事,引发兴趣

歌词,是音乐的一种文学形式,虽词语不多、篇幅短小,但却是幼儿与歌曲接触的第一步,歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼稚园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力,此时若採用传统的条文式的灌输,对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此,在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事,作为教授新歌的导语,或者以故事情节贯穿整堂课,用生动的语言向他们讲解。

2. 范唱感染,激发慾望

每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感,他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情,如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。

3. 模仿演唱

由于幼稚园孩子尚未具备一定的视唱的能力,不能独立处理关于音準的高低、节奏的快慢等方面的问题,所以他们只能採用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中,可使用多媒体设备。在幼儿初步了解歌曲的基础上,通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱:

第一步,要求幼儿耳听录音,心里默唱;

第二步,要求幼儿随录音进行轻声哼唱;

第三步,要求幼儿模仿录音,反覆进行齐唱练习,直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。

4. 辅助律动

穿衣服、系鞋带、使幼儿在边唱边做的过程中,理解性地记忆歌词,并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。

当然,音乐的选材是很重要的,要能吸引幼儿。有一次我让幼儿听一首钢琴曲,幼儿不感兴趣,因此只顾做自己的事,对音乐置之不理。可见,音乐的选材必要贴近幼儿生活,能让幼儿有切身的体验,他们才能对音乐产生表现的慾望。

三、提供让孩子展示的舞台,提高孩子的音乐表现能力

喜欢音乐的孩子们特别喜欢錶演。经常为幼儿提供表演的机会,让幼儿在不同的音乐中,在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开闢一块自由表现的舞台,为幼儿播放幼儿喜欢的音乐,幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然,音乐的表现手法还有很多,唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新慾望和兴趣,针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。

通过研究发现,幼儿不但喜欢上了音乐,而且在音乐的熏陶下,幼儿的自制能力得到了提高,而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼,音乐的感受能力得到了培养,良好的倾听习惯得到了巩固,幼儿的思维开拓了,课堂气氛也活跃了,在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题,找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。

因此,教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会,使幼儿在轻鬆愉快的环境中身心得到和谐的发展,能力得到不同的提高。

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